NOTA DE PRENSA. En 30 escuelas e
institutos los alumnos han aprendido más y han mejorado sus notas trabajando en
el marco del curriculum bimodal.
Durante el curso 2013-14, 148 profesores de 30 centros de
primaria y secundaria han aplicado en sus clases el curriculum bimodal y han
logrado notables mejoras en los aprendizajes del 80% de sus estudiantes y un
aumento significativo en sus calificaciones académicas, con la consiguiente
reducción del fracaso escolar.
Este impacto de mejora es mayor en el caso de los alumnos que
ya iban bien o muy bien, pero incluso en el 58% de los estudiantes que solía
suspender con notas entre 4 y 5 (y en el
30% de los suspensos con notas entre 3 y 4) se estiman incrementos del 20%
en sus calificaciones. Por lo tanto hay una reducción apreciable del fracaso
escolar.
En el caso de los estudiantes que no suelen trabajar o con
notas inferiores a 3, la aplicación del curriculum bimodal solo ofrece un leve
impacto de mejora.
El estudio <http://peremarques.net/dimcurri13recerca.htm> se ha desarrollado desde el grupo de investigación DIM (Didáctica, Innovación y Multimedia), dirigido por el Dr. Pere
Marquès, profesor de la UAB, y la Societat
Catalana de Pedagogia.
Los resultados obtenidos son prácticamente idénticos a los que
proporcionó la investigación DIM-Fundación Telefónica (2011-13), en la que
participaron también otros 150 profesores de 30 centros de España y Latinoamérica,
de manera que consideramos probada la eficacia del sistema.
Otros datos significativos de la investigación son que más
del 80% del profesorado considera que
con el curriculum bimodal los alumnos trabajan más y de forma más autónoma,
aumenta su motivación y participación, se facilita el trabajo colaborativo y el
tratamiento de la diversidad... y a los alumnos les gusta. Por otra parte, más
del 90% de los profesores considera
que facilita la enseñanza, el aprendizaje y el logro de los objetivos
educativos, y lo piensa seguir aplicando el próximo curso.
Inconvenientes: según un 70% de los profesores, a los
alumnos les cuesta adaptarse al nuevo sistema, y exige más trabajo al
profesor... pero consideran vale la pena el esfuerzo por los resultados que se
obtienen.
Aplicar el curriculum bimodal significa básicamente (1)
enseñar al alumnado a hacer apuntes y autorizar su uso (a veces también
Internet) en todas las actividades prácticas que realicen, y (2) que cada
alumno elabore un glosario con los conceptos y datos de la asignatura que el
profesor indique que es imprescindible que memoricen, realizando muchos
ejercicios de aplicación con ellos durante el curso.